将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。其中我们不难看出，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，意味着这两项能力的重要性正在提升。

“信息科技”3-8年级单独开设课程，其他年级则将相关内容融入语文、数学、科学等课程中。这意味着信息科技内容，将全面覆盖1-9年级全学段。

根据文件，我们可以了解到：依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块。

确立这一课程科目作为全民必修课，将会真正服务于全民、全社会数字素养的提升。为提高劳动者运用数字技能的能力、扩大数字人才队伍、促进实现智慧共享与和睦共治的数字生活、保障数字安全、提升数字道德理论水平提供基础教育支撑。

而这也对我们的孩子提出了更高的要求，只注重学习成绩的时代已经一去不复返了，孩子的信息素养与技能，越来越成为将来信息化社会的重要能力，也将成为孩子的重要竞争力之一。